음악교육13 [음악교육심리학] 신경생리학 / 구성주의 / 다중지능이론 4. 신경생리학 1) 개념: 뇌의 기능과 작용을 연구함. 음악 교육이 뇌에 영향을 준다는 것을 실증적으로 이해함. 2) 이론적 내용 가) 음악과 밀접한 신체 체계: 근육, 뇌신경, 감각체계 나) 지각 - 운동 학습이론: 운동감각과 전정기능이 음악학습 성공의 중요 요인 3) 음악교육 적용 가) 뇌신경체계를 중시함. 나) 코흣의 신경생리학 이론: 심상 형성 → 모방 → 시행착오 연습 → 피드백 다) 정서 보호, 풍부한 학습 환경 조성 라) 음악 지능의 이해 마) 패턴에 의한 정보처리학습, 유의미학습(패턴은 리듬, 선율, 화성 패턴을 중심으로 지각해야 함.) 바) 좌, 우 반구의 균형적 개발을 중시함. 5. 구성주의 1) 개념: 능동적인 지식의 구성 과정을 강조함. 2) 이론적 내용 가) 인간이 지식을 습득하.. 2021. 12. 27. [음악교육심리학] 행동주의 / 인지주의 / 인간주의 음악교육심리학 1. 행동주의 음악교육심리학 가. 개념: 음악 능력을 발달시키기 위한 환경적 조건을 연구함. 음악과 환경의 중요성을 인식함. 나. 이론적 내용: 학습= 자극과 반응의 결합 다. 학자: 파블로프, 손다이크, 스키너, 반두라 등 라. 음악교육 적용 1) 음악적 환경이나 조건을 체계적으로 계획함: 바람직한 음악적 반응을 이끎(악기 구비 등) 2) 다양한 강화방법, 외적 동기를 강화제로 함: 내적 동기와 외적 동기(실질적 언어적 강화제) 3) 음악 자체를 강화물로 함: 스스로 음악적 탐구를 지속할 수 있음 4) 목표 행동을 기술해야 함: 관찰 가능한 변화로 규정함, 여러 가지 조건을 제시할 수 있음, 분명하고 활동적 용어로 기술해야 함 5) 목표 행동을 위한 세부 학습단계를 명확히 규정해야 함. 6) 학습자가 .. 2021. 12. 26. [음악교육철학] 엘리엇의 실천주의 음악교육철학 1. 엘리엇의 실천주의 음악교육철학 가. 등장배경 1) 음악의 과정적 측면 도외시: 심미적 음악교육론이 결과만 중시한 점 비판함. 2) 엘리트주의 비판: 음악을 감각 대상으로 보는 심미적 음악교육론은 18~19세기 순수예술과 관련되어 있는 점 비판함. 3) 미학과 철학을 혼동함: 예술에 대한 다양한 철학적 견해가 존재할 수 있다는 사실을 간과한 점 비판함. 나. 목적: 음악하기 / 음악성의 발달 다. 행위 속의 사고, 행위 속의 지식 1) 언어적 개념(verbal concept): 사고의 과정에서 말이나 글로 표현될 수 있는 개념을 말한다. 2) 실용적 개념(practical concepts): 언어로 표현할 수 없는 개념이다. 라. 다문화적 음악교육론 엘리엇은 '이 세계에는 다양한 음악이 존재하며, 그.. 2021. 12. 25. [음악교육철학] 리머의 경험중심 음악교육철학 1. 경험중심 음악교육철학 가. 역사적 배경 1) 1970년 이후 심미주의 음악교육철학으로 우리나라를 비롯하여 많은 나라에 영향을 주었던 리머는 20세기 후반에 이르러 엘리엇을 비롯한 실천주의자들과 논쟁을 거치면서 제3판 을 통하여 자신의 철학적 입장을 대폭 수정하였다. 2) 리머는 제 3판(2003)에서 자신의 새로운 접근 방식을 경험중심 음악교육이라함. 3) 과거 철학에서 언급하지 않았던 다문화주의, 대중음악, 그리고 다양한 하위문화를 중요하게 생각하였다. 4) 그의 새로운 철학인 경험중심 음악교육철학은 무엇보다도 문화적 맥락에서 음악의 의미를 발견하는 것을 중시한다. 나. 경험중심 음악교육철학의 특징 1) 절충적 미학: 절대표현주의를 상당 부분 약화시키고, 1판과 2판에서 배격하였던 형식주의적 관점.. 2021. 12. 24. 이전 1 2 3 4 다음
