[음악교육철학] 리머의 심미적 음악교육철학
1. 심미적 음악교육철학 가. 심미적 음악교육: 음악작품에 내재된 '느낌의 세계'를 감지하고, 그 질을 판별하는 것을 목적으로 하는 교육관 나. 음악의 개념, 감상의 개념에 의존하는 것. 심미적 교육은 기본적으로 느낌의 교육. 작품에 녹아져 있는 작가의 느낌, 내면의 세계, 예술적 속성을 감상자들이 공유하게 되는 것이며, 그 공유의 과정은 곧 음악적 탐구의 과정이기도 한다. 음악의 느낌은 완성적인 것이 아닌, 열려있는 미완료적인 것이기 때문이다. 다. 심미적 경험은 통찰의 교육, 즉각적이고, 직접적인 경험에 의존하는 것. 라. 또한 다른 언어로 번역될 수 없는 경험. 오직 음악으로 표현되고, 음악 속에서만 존재하고, 음악과의 접촉을 통해 서로 공유하게 되는 경험이다. 마. '느낌과 통찰의 공유'는 의사 ..
2021. 12. 23.
[음악교육철학] 포스트 모더니즘 / 다문화주의 / 예악사상
5. 포스트 모더니즘(↔모더니즘) 1) 다양성, 상이성, 다원주의(↔ 전체성, 일원론) 2) 진리의 상대성, 탈물질문명, 본질주의 거부, 획일적 가치체계 부정(↔ 이성과 객관적, 과학적 질서 강조) 3) 개별성, 실험성 중시, 이성과 비이성의 구별 사라짐, 도덕과 비도덕의 한계도 무의미해짐(↔ 보편성) 4) 실존하는 개인의 '이성과 감성'(↔ 사물 인식의 주체는 역사를 통해 축적된 '논리적 이성') 5) 상대성(↔ 절대성) 6) 1970년대 이후 음악을 포스트 모더니즘 음악이라 한다.(↔ 아도르노) 7) 옛날과 오늘날의 음악 모두를 인정한다. 8) 꼭 새로운 것이 아니어도 괜찮다.(↔ 쇤베르크 극찬, 새로운 것을 만듦/스트라빈스키 비판, 기존에 있는 것을 가지고 만듦) 9) 신낭만주의, 인용음악 10) ..
2021. 12. 20.
