음악교육론3 [음악교육심리학] 신경생리학 / 구성주의 / 다중지능이론 4. 신경생리학 1) 개념: 뇌의 기능과 작용을 연구함. 음악 교육이 뇌에 영향을 준다는 것을 실증적으로 이해함. 2) 이론적 내용 가) 음악과 밀접한 신체 체계: 근육, 뇌신경, 감각체계 나) 지각 - 운동 학습이론: 운동감각과 전정기능이 음악학습 성공의 중요 요인 3) 음악교육 적용 가) 뇌신경체계를 중시함. 나) 코흣의 신경생리학 이론: 심상 형성 → 모방 → 시행착오 연습 → 피드백 다) 정서 보호, 풍부한 학습 환경 조성 라) 음악 지능의 이해 마) 패턴에 의한 정보처리학습, 유의미학습(패턴은 리듬, 선율, 화성 패턴을 중심으로 지각해야 함.) 바) 좌, 우 반구의 균형적 개발을 중시함. 5. 구성주의 1) 개념: 능동적인 지식의 구성 과정을 강조함. 2) 이론적 내용 가) 인간이 지식을 습득하.. 2021. 12. 27. [음악교육심리학] 행동주의 / 인지주의 / 인간주의 음악교육심리학 1. 행동주의 음악교육심리학 가. 개념: 음악 능력을 발달시키기 위한 환경적 조건을 연구함. 음악과 환경의 중요성을 인식함. 나. 이론적 내용: 학습= 자극과 반응의 결합 다. 학자: 파블로프, 손다이크, 스키너, 반두라 등 라. 음악교육 적용 1) 음악적 환경이나 조건을 체계적으로 계획함: 바람직한 음악적 반응을 이끎(악기 구비 등) 2) 다양한 강화방법, 외적 동기를 강화제로 함: 내적 동기와 외적 동기(실질적 언어적 강화제) 3) 음악 자체를 강화물로 함: 스스로 음악적 탐구를 지속할 수 있음 4) 목표 행동을 기술해야 함: 관찰 가능한 변화로 규정함, 여러 가지 조건을 제시할 수 있음, 분명하고 활동적 용어로 기술해야 함 5) 목표 행동을 위한 세부 학습단계를 명확히 규정해야 함. 6) 학습자가 .. 2021. 12. 26. [음악교육철학] 엘리엇의 실천주의 음악교육철학 1. 엘리엇의 실천주의 음악교육철학 가. 등장배경 1) 음악의 과정적 측면 도외시: 심미적 음악교육론이 결과만 중시한 점 비판함. 2) 엘리트주의 비판: 음악을 감각 대상으로 보는 심미적 음악교육론은 18~19세기 순수예술과 관련되어 있는 점 비판함. 3) 미학과 철학을 혼동함: 예술에 대한 다양한 철학적 견해가 존재할 수 있다는 사실을 간과한 점 비판함. 나. 목적: 음악하기 / 음악성의 발달 다. 행위 속의 사고, 행위 속의 지식 1) 언어적 개념(verbal concept): 사고의 과정에서 말이나 글로 표현될 수 있는 개념을 말한다. 2) 실용적 개념(practical concepts): 언어로 표현할 수 없는 개념이다. 라. 다문화적 음악교육론 엘리엇은 '이 세계에는 다양한 음악이 존재하며, 그.. 2021. 12. 25. 이전 1 다음
