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[음악교육미학] 관련주의 / 형식주의 1. 관련주의 가. 정의 1) 음악이 음악 외적인 목적을 위해 감성적이거나 개념적인 내용을 표현하려는 의도에서 만들어졌다는 논리에 근거를 두는 이론이다. 2) 학자: 플라톤, 아리스토텔레스, 공자, 쿡, 톨스토이 나. 음악의 본질 1) 음악의 가치는 음악 외부에 존재하며 구체적인 메시지를 명확하게 전달할수록 더욱 가치 있는 음악이다. 다. 특징 1) 음악은 메시지를 전달하는 도구이다. 2) 예시: 도덕적 시민 양성, 애국심 고취, 음악치료, 상업적 음악, 종교음악, 군가 등 3) 음악은 본질적으로 언어의 성격을 가지며 음악도 음향의 약속된 상징으로서 번역이 가능하다. 4) 쿡: 각 음정의 특정은 감정을 지시한다. 5) 음악은 언어이므로 그 의미가 분명하고 특징적이어야 하지만 때로는 막연한 분위기나 감정 .. 2021. 12. 21.
[음악교육철학] 포스트 모더니즘 / 다문화주의 / 예악사상 5. 포스트 모더니즘(↔모더니즘) 1) 다양성, 상이성, 다원주의(↔ 전체성, 일원론) 2) 진리의 상대성, 탈물질문명, 본질주의 거부, 획일적 가치체계 부정(↔ 이성과 객관적, 과학적 질서 강조) 3) 개별성, 실험성 중시, 이성과 비이성의 구별 사라짐, 도덕과 비도덕의 한계도 무의미해짐(↔ 보편성) 4) 실존하는 개인의 '이성과 감성'(↔ 사물 인식의 주체는 역사를 통해 축적된 '논리적 이성') 5) 상대성(↔ 절대성) 6) 1970년대 이후 음악을 포스트 모더니즘 음악이라 한다.(↔ 아도르노) 7) 옛날과 오늘날의 음악 모두를 인정한다. 8) 꼭 새로운 것이 아니어도 괜찮다.(↔ 쇤베르크 극찬, 새로운 것을 만듦/스트라빈스키 비판, 기존에 있는 것을 가지고 만듦) 9) 신낭만주의, 인용음악 10) .. 2021. 12. 20.
[음악교육철학] 자연주의, 이상주의, 실재주의, 실용주의 1. 자연주의 음악교육철학 1) 가장 자연적인 것이 가장 가치 있는 것이다. 2) 예술작품의 심미적 체험은 내면적 평화, 정신적 충족 등의 쾌락을 느낄 수 있으므로 가치가 있다. 3) 학생들의 흥미, 관심, 태도 등에 관련되는 교과 내용이 중심이 된다. 4) 학생의 관심이 악곡 선정의 중요한 기준이 된다. 5) 학생의 신체적, 정신적 발달 단계의 특성을 고려해야 한다. 6) 학습은 강의나 책 등과 같은 언어적 자료보다는 학생에게 직접 관련이 있는 환경 속에서 순수한 감각적 경험에 의해 이루어진다. 7) 음악적 지식을 전달하기보다는 음악 학습의 환경을 조성해야 한다. 8) 학교의 환경을 아동의 생활에서 분리시킬 것이 아니라 삶의 맥락에 맞게 조성해야 한다. 9) ★삶에 직결되는 음악교육이 되어야 한다. 1.. 2021. 12. 19.

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